Dislexia

Qué es la dislexia

La dislexia es una dificultad seria y duradera para leer con precisión y fluidez. Tiene origen en el cerebro y se clasifica como trastorno específico del aprendizaje. No desaparece sola. Aparece en niños con inteligencia normal, buena audición y vista, y escolarización adecuada. Por eso no se explica por otras causas.

En la CIE-11 aparece bajo el código 6A03.0: trastorno del desarrollo del aprendizaje con dificultad en la lectura. El DSM-5 la recoge como trastorno específico del aprendizaje, con la anotación “dificultad en la lectura”.

No es una enfermedad. No es una fase pasajera. No viene de una mala escuela ni de falta de ganas. Es una condición del cerebro con base genética. Tiene alta tendencia a heredarse.

Núcleo cognitivo de la dislexia

El modelo más sólido en la ciencia actual señala un déficit fonológico como causa central. Un déficit fonológico es la dificultad para representar, guardar y manejar los sonidos del lenguaje en la mente. Ese problema dificulta la conversión de letras en sonidos que exige leer en español. Además suelen sumarse dos dificultades: la velocidad de nombrado (tardar en recuperar el nombre de cosas conocidas) y la memoria verbal de trabajo (retener sonidos en la mente durante unos segundos).

Leer se vuelve automático con la práctica en los niños sin dislexia. En la dislexia sigue siendo costoso. Consume esfuerzo mental que debería quedar libre para entender lo que se lee.

Diferenciación con otros trastornos del aprendizaje

La dislexia, la disgrafía y la discalculia son los tres grandes trastornos del aprendizaje. Cada uno afecta a un área diferente:

• Dislexia: afecta a la lectura. La lectura es lenta o con errores. La ortografía también falla.
• Disgrafía: afecta a la escritura. El trazo, la letra y la velocidad están alterados.
• Discalculia: afecta al cálculo. Cuesta manejar los números y las cuentas básicas.

Pueden aparecer solos o juntos. Evaluarlos por separado es esencial. Cada uno necesita un plan de trabajo distinto.

Tipos descritos clásicamente

Los modelos clásicos de lectura distinguen tres perfiles:

• Dislexia fonológica: cuesta leer palabras nuevas y palabras inventadas. Falla la conversión de letras en sonidos.
• Dislexia superficial: cuesta reconocer palabras de un vistazo. La lectura es silabeada y lenta.
• Dislexia mixta: fallan los dos procesos anteriores a la vez.

Estos tipos tienen más valor descriptivo que diagnóstico. En la práctica, cada persona tiene su propio perfil de dificultades.

Cómo se evalúa

La evaluación combina varias pruebas: lectura de palabras, palabras inventadas y textos (para medir precisión y velocidad), pruebas de conciencia fonológica, velocidad de nombrado, memoria verbal, ortografía y comprensión lectora. También se mide la comprensión oral. Esta sirve como punto de referencia. Lo típico en la dislexia es entender bien cuando escucha, pero rendir mucho peor cuando lee.

Por qué importa detectarla pronto

Cuanto antes se identifica la dislexia, antes se ponen en marcha los apoyos y las adaptaciones escolares. Eso reduce el impacto académico y emocional. Las guías actuales recomiendan revisar la conciencia fonológica al final de infantil. Y hacer una evaluación completa si hay dificultades persistentes en 1.º y 2.º de primaria.

Más información

• Si necesitas ayuda clínica: Dislexia infantil.
• Temas relacionados: disgrafía, discalculia, conciencia fonológica, decodificación.