Logopedia y educación: cómo colaboro con maestras AL/PT, orientación escolar y profesorado en Tenerife

Un niño con dificultades de comunicación o aprendizaje pasa la mayor parte de su tiempo en el colegio. Si el profesorado no sabe qué estamos trabajando en consulta, el plan no se traslada al aula y la mejora se ralentiza. Por eso coordino activamente con maestras de Audición y Lenguaje (AL), de Pedagogía Terapéutica (PT) y orientación escolar. También con profesorado tutor, profesorado de música y monitores de comedor en colegios de Tenerife. Mi trabajo aquí no es asumir lo que hace la AL del cole — es coordinarme con ella. Cada profesional aporta lo suyo: la AL trabaja en el aula con la maestra; yo trabajo en consulta con la familia. Comparto informes, propongo adaptaciones y, cuando hace falta, voy al cole. En dislexia y dificultades lectoras escribo informes técnicos para orientación que sirven para gestionar adaptaciones curriculares. En SAAC acompaño la implementación en aula coordinando con AL, PT y familia. En disfagia pediátrica con comedor escolar, hablo con monitora y cocina para que la adaptación de texturas sea segura. En profesorado de música atiendo voz infantil cuando el coro o la asignatura empiezan a cargar la voz del niño.

El niño no separa aula y consulta. Si el plan logopédico se queda en consulta, no llega a su día a día. Cuando AL, tutora, orientación y logopeda hablamos el mismo idioma, el niño recibe coherencia — y avanza.