Morfosintaxis

Qué es la morfosintaxis

La morfosintaxis, es decir, el estudio de cómo se forman las palabras y cómo se unen para crear frases, es uno de los niveles del lenguaje. Combina dos planos. En la práctica, los dos van siempre juntos:

• Morfología: estudia la estructura interna de las palabras. También estudia sus cambios. Por ejemplo, la raíz, los sufijos y las marcas de género, número, persona, tiempo y modo.
• Sintaxis: estudia cómo se combinan las palabras. Estudia cómo forman frases más grandes. Y estudia las relaciones entre ellas. Por ejemplo, el sujeto, el verbo y los complementos.

Los dos planos van juntos. En el uso real del lenguaje, la marca de la palabra y el orden de la frase se condicionan. Por ejemplo, “El niño come” y “los niños comen” están bien construidas. Lo están porque hay concordancia entre el sujeto y el verbo. Y porque el orden es correcto.

Los tres niveles del lenguaje

En la evaluación logopédica se distinguen tres niveles que se complementan. Son la morfosintaxis, la semántica y la pragmática. A veces se añade un cuarto. Es el nivel fonético-fonológico, es decir, los sonidos y los fonemas.

• Morfosintaxis: la estructura formal. Responde a “¿cómo está construida la frase?”.
• Semántica: el significado. Responde a “¿qué quiere decir?”.
• Pragmática: el uso en contexto. Responde a “¿para qué y cómo se usa en esta situación?”.

Esta distinción es útil en consulta. Un mismo trastorno puede afectar a uno de los niveles. O a dos. O a los tres. Cada uno en distinto grado. La intervención se orienta según ese perfil.

Qué abarca el nivel morfosintáctico

• Categorías gramaticales: por ejemplo, los sustantivos, los verbos, los adjetivos y los pronombres. También los determinantes, las preposiciones, las conjunciones y los adverbios.
• Flexión verbal: los tiempos, los modos, las personas y el número.
• Concordancia: por ejemplo, entre el sujeto y el verbo. Entre el determinante y el sustantivo. Y entre el sustantivo y el adjetivo.
• Estructura de la frase: oraciones simples y oraciones compuestas. Estas pueden ser coordinadas o subordinadas. Hay un orden básico de las palabras. Y hay frases en pasiva.
• Nexos y conectores: marcan causa. O consecuencia. O contraste. O finalidad.

Alteraciones más frecuentes

En el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL, antes llamado TEL), el problema en este nivel suele ser el rasgo más visible. Aparecen omisiones de pronombres átonos. Hay errores de concordancia. Persisten más allá de la edad esperada. Cuesta la flexión del verbo. Y las frases son más cortas que las esperables para su edad.

En las afasias tras un ictus, el perfil cambia. La afasia de Broca produce un habla agramática. El estilo es telegráfico. Se omiten nexos y marcas. La afasia de Wernicke mantiene la estructura por fuera. Pero aparecen graves errores de significado.

En trastornos como el autismo, la morfosintaxis puede estar bien en lo formal. O bien mostrar patrones peculiares. Por ejemplo, la ecolalia con estructura intacta. O la inversión de los pronombres.

Cómo se evalúa

La evaluación combina varias técnicas. Pruebas estandarizadas, que dan puntuaciones comparables con la norma. Muestras de lenguaje espontáneo, que revelan cómo arma las frases la persona en uso real. Y tareas para la comprensión de oraciones complejas. Por ejemplo, frases en pasiva. O frases con una oración dentro de otra.

Más información

• Si necesitas abordaje clínico: Logopedia para el aprendizaje.
• Términos relacionados: semantica, pragmatica, trastorno-especifico-del-lenguaje.